こんにちは、みほ @miho1araです。

８年間、公立中学校の教員をしていましたが、

パニック障害、うつ状態、双極性障害により、

休職しています。

学校の先生として働いているときは、

余裕もなく、日々やることが山のようにある。

やってもやっても減らないそんな毎日。

一番の本業である授業の準備すらできないこの仕事・・・

教師の仕事とは何？

教員は一体どんな力がいるの？

今日は教師として最低限身につけておくべき力を５つ紹介します。

①授業力

こんな↓アンケートがあったそうです。

Q.どんな先生が好きですか？

１位はなんだったと思いますか？

おもしろい先生？

休み時間一緒に遊んでくれる先生？

しっかり叱ってくれる先生？

答えは、

授業が分かりやすい先生

だそうです。

そして、きっとあなたも自分の専門の教科で教員採用試験を受け、

教壇に立っているor立つ予定ですよね。

つまり、その教科を教える専門家として、その自治体から採用されています。

授業一番。

しかし

恐ろしい現実として、一番大事な業務でありながら、

一番おろそかになりがちなものです。

教師の一番の仕事は授業。心得ておきましょう。

②集団を把握する力

①の授業力にも関係するのですが、１対１の教科指導や生徒指導は比較的やりやすいです。

人数が増えるごとに、能力の差や個性が多様になり、難しくなります。

この集団をこの方向へ持っていくにはどうしたらいいか。

この集団の場合、どんな指示を出すのがいいか。

集団を扱うのは難しいです。

「２：６：２の法則」「２：８の法則」を聞いたことありますか？

分かりやすく、「２：６：２の法則」でいうと、

どの集団をとっても、「できる２：普通６：できない２」になるという法則。

できる上位２割の集団だけ取り出した集団でも、

「できる２：普通６：できない２」が再び出来上がる。

この法則の中で大事なのは、大部分を占める普通６割。

やり方次第では、できる２にもいくし、できない２にもいく。

どっちにも転がる状態。

よくやっちゃうのはできない２にフォーカス当てちゃうこと。

これでは普通６ができない２の方へ傾きます。

ベストなやり方は

できない２にはこっそり声をかけ、普通６をできる２に引っ張ること。

これが正攻法です。

③臨機応変な場面に対応する力

教育現場ではいろーんなイレギュラーが起こります。

〇〇先生出張！▲▲先生も出張！朝礼誰いく？

◯◯先生が今日おやすみ！授業どうする？

うわ！時間割の伝達ミスで、教科書誰も持ってない！

今日、大雪で給食のパンが届かない！

これ全部、実際にあったやつ。笑

許せないものから爆笑してしまうものまでさまざま。

学校で予定通り行く時なんてほとんどない。

１日１回イレギュラーが起こるような場所。

そんなとき一番やったらダメなのが、怒ること。

先生って基本きっちりした人が多いから、ミス系のものは怒りがち。

でも、人間だもの。ミスも起こります。

ことにもよりますが

大したことないのは、ニコニコ笑って、爆笑して乗り越えましょー。

怒りを抑えられない時は、冷静に対処しましょー。

子どもがその反応を見てますよ。

以上です。

まとめです。

教師の仕事って本当マルチタスクだから、

いろんな能力が必要ですが、

とりあえず、この３つの力を意識すれば大丈夫。

そして、現場でしか鍛えられないというのが、教師の仕事のミソですな。